【精华】初一周记集合7篇

时间过得太快，让人猝不及防，转眼一周又过去了，相信大家在这一周里收获不少吧，是时候仔细地写一篇周记了。怎样写好周记呢?下面是小编收集整理的初一周记7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初一周记 篇1

星期天，本来想睡懒觉，却被一阵阵歌声吵醒了。我气愤地踢开被子，向着正在梳头的妈妈大喊：“妈妈，好好的天气能不能给人睡人好觉啊？”说完，我又钻回被窝里。妈妈委屈地说：“本来想和一起去打羽毛球的。唉，你拒绝了，真可惜。”一听到羽毛球这三个字，我不管三七二十一，我马上起床，冲向厕所。我用一分钟准备好了一切，就带着羽毛球用品如箭似般冲下楼。

比赛开始了，由我先发球。妈妈没有注意，被打到了屁股。我获胜了！

妈妈不服气地说：“刚刚是热身运动，现在是终极pk！”我满脸坏笑说：“ok一言为定！”这次是妈妈先发球。嘻嘻，我接住了！妈妈本以为我打不中，便放松了警惕。她一会儿看小鸟，一会儿看小草……那个被我打回去的羽毛球悄悄地滚到了妈妈的脚下。她一不留神踩到了羽毛球就摔了个四脚朝天。正要去菜市场买菜的`爸爸也捂着肚子笑起来。我又赢了，还获得了“羽毛球王子”的称号！

初一周记 篇2

经过了军训和练操，最后迎来了开学第一周，在这一周里我经历了喜怒哀乐。

喜

在班级里的“人缘”可好了，这一周我结识了许多新朋友，与他们共同学习，共同玩耍，真是乐趣无穷。

怒

同学们有时真能把人气死，一周内他们带小零食，饮料，把桌子弄“残”了~你说他们淘气不淘气，老师快气病了。

哀

说实话在班级真没什么不好的事情，但是非让我说，那就是“作业”每一天放学一向写到8点半，才能写完，但是有那么多欢乐累点没什么。

乐

一班的'同学，老师好，总而言之什么都好。在教室我每一天都会充满快乐，老师讲课幽默同学有意思，你说能不快乐吗？

这一周内，我从老师那儿吸取了知识，从同学身上明白了真正的友谊，我的收获真大啊！

初一周记 篇3

随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视，初中英语教学反思。英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。掌握了一种语言，也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从教英语这些年来我有以下感想。

一、 教学工作

本人认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就事半功倍。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语务必要求掌握的学习资料，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、思考学生的分层和知识差异，穿插一些生动搞笑的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。透过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候；当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，透过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

二、 差生转化工作

差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是透过抓两头、促中间的方法到达班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时光给差生补课。每次重点选取两个学生，根据课堂上发现的'不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的资料很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，培养他们对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们透过排练，增强了对英语学习的浓厚兴趣。

三、其它工作

在尽量教好本学期教学资料的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如：中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习用心性。我看到很多老师都在课余时光对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时光对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时光，也收到了比较明显的效果。透过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就务必付出更多的劳动，花更多的时光。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，最后将学生的成绩逐步提高了上来，具体如下：

1。 音标教学。我认为可采用先集中后分散的教学原则。那里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，资料基本上跟教材相符；其次，用2－3周的时光进行字母、音素和音标的教学，教学的重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词（能够是生词表上部分单词，个性是一些有读音规律的单词），从而使学生初步构成独立拼读的潜力，使学生的英语学习从一开始就进入用心主动的学习状态。然后是分散教学，即按照教材所编的教学任务施教，以到达在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标，确实构成熟练的拼读潜力，并进一步学习和掌握单音部分的其它学习资料。

2。 词汇教学。实践证明，传统教学中靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。

尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生的自学潜力。我认为，我们应做好下列几点。

（1）重示范。在教单词时，要求教师自我示范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时培养学生认真听、专心看、用心模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确定学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮忙学生理解，顺利完成音——形——义的逐步过渡。

（2）重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是透过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的好处，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。

（3）重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。

（4）重趣味。英国著名语言家c。e 埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

（5）重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设必须的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而到达学以致用的效果。如七年级上册Unit 3的教学，能够让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自我的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。

3。 阅读教学。实践证明，传统教学中靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。。此刻流行这样一种说法：一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么开展活动，要么就让学生自学。每单元至少有两篇阅读材料，我们此刻一般都采用阅读教学法，透过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟就应怎样讲？

（1）自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。

（2）重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味、该讲深讲透的地方务必讲深讲透。

（3）疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料资料。

（4）合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。

（5）总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读状况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。

总之，我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，培养自主学习的潜力以及观察、记忆、思维、想象潜力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

初一周记 篇4

"丁零零，丁零零……"月考的最后一项科目结束了，交上试卷后，我们都急匆匆地走出考场向教室奔去。同学们都在相互讨论着考试题，而一向很开朗的我却坐在位子上沉默不语：我考砸了，听着其他同学的题的答案都是正确的，而我做的.是与他们截然不同的答案，无疑我的是错的……果然，发下数学卷后，上面用红笔打着的分数已经低得不能在低了，语文分数更让我无地自容，再加上历史，地理，生物，信息，政治，我也考得一塌糊涂。"完蛋了"我在心理暗暗想着。

回家后，我把分数与名次告诉了妈妈，妈妈严厉地批评了我。眼泪如断了线的珠子落了下来，我恨自己恨自己没有履行自己的诺言，恨自己骄傲自满，更恨自己太过于相信自己，低估了其他人的水平。 "不考不知道，一考吓一跳"我真是理解了这句话的意思。学校组织的着次考试让我明白了自己的能力，知道了自己的奋斗目标，更让我认识了一个道理；天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。你只是聪明不努力不行，你必须付出汗水，才会有收获！ 你努力了不一定成功，但你不努力就一定不会成功！

初一周记 篇5

　啊，周末来到了，一个绯红，一个翠绿！

星期天早上，爷爷说带我去打保龄球，我听了一蹦三尺高，保龄球可是第一次听说，我充满了兴奋与好奇。

其实也并不是全因为去打保龄球而高兴，主要是只要爷爷带我出去，都会买一点东西给我吃，我可是家里的“小老鼠”。这不是两全其美吗！于是，我便跟爷爷出发了！

到了保龄球馆，果然，爷爷买了一瓶酸奶，我的目的.达到了，便在一旁欣赏起这令爷爷心仪的运动。

爷爷开始打保龄球，他把大拇指、食指、无名指分别插进保龄球上的三个孔中，身子一斜，把球使劲一推，球便滚了出去！

“啪——”的一声，十个瓶子全被打“趴”下了，“哇噻——，爷爷好厉害哟，十个瓶子全倒了！”我拍起了手，喊道。这么一喊，大家都把目光投向我，爷爷“嘘”了一声，我点了点头，脸窘得通红。

看了一会儿，爷爷鼓励我也去打一打，试一试。我听了爷爷的话，便上前去试试身手。

我胆怯地走上前去，学着爷爷那样子。轻轻一推，那球不仅没有向前滚去，反而往回滚，而且不偏不倚，砸在我的脚上，我痛得“哇哇”叫！大家再一次把目光投向我，我更是窘得满脸发紫。“难道就这样放弃了吗？”过了一会儿，我进行第二次挑战！我还是像刚刚那样，不过这次在爷爷手把手的调教下，动作规范了许多，可是，我好像又用力过猛，“扑嗵”一声，保龄球掉进了旁边的槽中，我得了个“鸭蛋”！到了第三次，我吸取了前两次的经验，不能太轻，也不能太用力，力度要刚好才行。我便把球扔了出去，呀！终于打倒了五个瓶子！

我们爷俩打了一局又一局，虽然是第一次，但是我似乎与“它”相识已久，真是相见恨晚呀！

初一周记 篇6

不知不觉一个月过去了，月考也画上了一个句号，得为期中考试而努力了。

想起一星期前准备去学校的时候，我很无意间说了一句“我不想去学校”，然后就情不自禁地哭了。哎，那时的我看上去像一个很幼稚的傻孩子，用手擦抹着眼泪，嘴里还不停的说道：“我不想去学校”。我不是像一些调皮的孩子一样不好好学习而不想去学校，是因为学校的生活真的让我很无奈，很迷茫啊!

周二、周三我们进行了月考，周三下午卷子就批出来啦。这次月考我在班级排名第二，只和第一名差一分，不过第三名、第四名与我也只差一两分，这就意味着我处于“危险”地位。这次英语(97分)和政治(100分)都是全班第一，且是年级最高分。化学是全班第一，97分。化学这次有两个大题很难，学校领导考虑到我们刚接触化学不便打击我们的自信，就把那两个难题白送分，剩下的题就都是平时练的基础题啦。所以呢我还是对化学很担心，虽然我学习比较踏实，但我做化学题的能力并不高，对于难题一定会有很多人超过我的。

这次语文成绩不差，但也不好，109分。不差是因为她对我的总成绩没造成多大影响，不好是因为没有考出我的水平。分析原因，我做题不操心，犯经验主义错误，就像作文题，让以“回报”为题，我当成了以“回报”为话题，另外对于一些作者的国籍没有记。历史成绩不太好(95分)一些重大历史事件的性质、影响中的关键字我记不准，对于一些难记的.人名地名记不准，好不容易记住了又不会写字。

物理(88)和数学(104)不好，物理我都觉得自己很努力了，可是连90分都没上(班里有10个90分以上)我都不知道自己错的都是些啥，哎，数学我大题都做得挺好，可是选择题竟然错了4个，共扣12分，我也不知道自己为什莫会错，错的题不是纯粹的粗心，是考虑不到一些问题，然后老师给我批错了，我倒是自己能改对，哎。

全年级总分最高分是716分，我与之差26分，我要努力，不断前进，超越一个又一个对手，这就需要我继续发扬强科的优势，又要是物理和数学成绩提高，我尝试一下多做题看有效果吗。

初一周记 篇7

大年初一早上，我们回了老家，一路听到鞭炮声。

一走到奶奶家，我就喊；奶奶，我们过年吧！我对奶奶说；祝爷爷奶奶新年快乐。奶奶笑着说；我们孙女真好！奶奶拉着我的手，去屋里让我坐下。她还给了我很多吃的，给了我和我妹妹一个大红包。我和妹妹接过红包对奶奶说，谢谢你的'红包！

后来我和姐姐去舅舅家拜年。舅舅夸我长大了，懂事了。我多幸福啊！