【精华】高二周记汇总6篇
【精华】高二周记汇总6篇
时间真是转瞬即逝，一周又过去了，一周的经历，可以助长我们的阅历，不如趁现在好好写一篇周记。周记怎么写才条理清晰呢？下面是小编帮大家整理的高二周记6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二周记 篇1夏天的假期就要落幕，蝉的鸣叫声也似乎离我们越来越远，可是，那些写着精忠报国的课桌椅，那些黑板上的字母公式，那像数学函数一样的三点一线的生活，一点一滴在我眼前清晰起来。
天气转凉，初秋的雨也带着丝丝凉意，躺在沙发上，回忆着刚初一时的懵懵懂懂，面对着新事物，新环境的好奇，我开始一次又一次地尝试，似乎当时的生活只是在与时间赛跑，从来不肯停下脚步来看看沿途的风景与美丽，好像时间越久，越忘了自己想要追寻的到底是什么，似乎只是变成了一味的盲从，不知道怎样去学习，更不知道怎样去生活。的确，在学习中，确实遇到了很多难题，往往好像是前浪未站稳脚根，后浪便尾随至此，令我措手不及。我明显地感觉到自己有些力不从心。不过，我也知道，我在成长。然而并不是呈直线上升，而是一步一步。也许较短的时间的确很难明显地看出来。但我并不灰心，我仍在坚持，我仍在努力。因为我相信，彩虹永远会在风雨的另一头。
两个暑假已经过去了，我也从初一渐渐变成了初三。我已不再是当初那个只会想家到哭，会每天打两通电话只是为了解相思只苦的小女孩了，我已经长大了。我已学会如何合理地安排并运用时间。开始明白，我在时间不容置疑的推力下，就这样长大了，而父母却在慢慢变老。原来，时间从不曾离去，一直都在。
两年的匆匆时光中，我收获了友谊，我收获了老师给予我的关爱，虽然我们来自不同的家庭，不同的地区，不同的学校，也许今后我们还会有不同的人生，但是不管以前如何，未来如何，是命运让我们彼此在此时此刻有了交集。在这里，在新世纪实验学校。既然如此，我们就应该好好珍惜，好好守护我们所拥有的一切，活在当下。不要羡慕别人，否则，我们将会羡慕不完的人生。
不同的人生，不同的成长造就了不同的我们。似水年华，年华似水。于是，在这个第17个的夏日里，我开始回忆，开始在回忆中成长。
我想起十二岁那年的冬季，在学校走廊上的那一场雪仗……
我想起小学毕业，和死党分开时鼻子酸酸的感觉……
我想起放学后我们一起去吃烤肉的情景……
这些回忆，在左手开始凝固，但却在右手化成永恒。它是一个故事的终点，但却是另一个新故事的开始。因为，青春的脚步永远不会停息，青春会跟着时间，伴随着我们成长。
高中生活，哭过，笑过，于是成长了。人生的路途中总需要有舍有弃。放弃并不是一种错，放弃只是为了更好地获得。泪水点缀着我们的人生，泪流过后，却依旧挂着灿烂的微笑，只缘心中有着那永恒的梦。
回忆虽然美丽，今昔依旧精彩。我们开心着得成长，我们感恩着的成长，我们无悔着的成长。我们的思想成熟，连那留在心底的层层涟漪也在慢慢明晰……
高二周记 篇2桂花，是杭州的市花。秋天，她喷上了香水，骄傲地站立枝头。
早晨，雾还没有散去，所有的花草树木都穿上了婚纱，戴上头巾，仿佛置身于天堂。突然，风儿来给太阳开路了，顿时，云开雾散，太阳出来，新的一天来了，万物皆醒，小鱼儿在水中嬉戏。我所钟爱的桂树就在这美丽的公园中。
远远望去，她和其它树差不多，慢慢地，我走近，呀！黄色的小精灵在枝头舞动，好像在开一场舞会，她为整个公园，添上了浓墨重彩的一笔呢！
忽然，一阵微风吹来，浓浓的丹桂味儿随风而来，我坐在桂花树下，喝着牛奶，看着风景，闻着桂香，真是轻松。一阵阵桂花香慢慢飘来，忽然，一朵桂花落在我的杯里，牛奶都变香了呢。我看着看着，我似乎就是一朵桂花，站立枝头，全身散发着香味，游客们都来欣赏我……过了好一会儿，我才想起，我不是桂花，我是在看桂花呢！
啊！桂花，你到底有什么魔力，让大家都来欣赏你？
高二周记 篇3老实说，我一直很欣赏我自己，因为尽管我没有长得像周杰伦那么帅，也没有周润发的魅力，不似盖茨般的富有，更不俱备乔峰的武艺高强豪情万丈，可是我有一批可以肝胆相照的好兄弟，还有一些美其名曰好友的女孩，然而最令我自豪的是我很有才华。
我会写诗，我也写过很多。有散文版的，有仿古版的，我都将它们通通列在一个笔记本上面，那作为我的个人文摘。一个才华横溢而又很无耻的人才。
然而写诗词并非我的本意，我原是想根据周围的一些事来捕捉心中的一些灵感，再写出一些小文章或歌来抒发我的感慨，生活也很眷顾我，往往让我有感慨可抒，可往往写了开头后，便再难下笔，也许是天意，让我无法成为一个散文家吧！于是我又好无奈地去把它们续写成一首首诗词。
当然，我写那些东西。也不仅仅是为了“抒情”，也有一部分是为了娱乐。甚至还有一部分，就是在胡扯。后来连我自己看了都觉得恶心，可有人不觉得，那是我的一个铁竿笔友，她叫佟雨，之所以说她是笔友倒不是我们相隔千里之外，而是她平时也喜欢写一些东西来自嘲自解。又因为我们是同桌，所以我们很快便成了笔上的“生死之交”，每每有新的作品出炉，我们都会在第一时间给对方过目。结交了佟雨我的草稿纸用得快了很多。确切的讲应该是佟雨给了我很多灵感。我们互相交流生活中的事，也常常为对方解决一些学习和生活上的压力，这么说吧！别人不知道的肯定认为我们是亲兄妹。
因为佟雨的来到，我那个笔记本渐渐得厚了起来，原来对那些东西很抱信心的我后来却突然有了一种担心，一种在外人看来似乎多余的担心。那天我看到佟雨在撕她的一个本子，那个对她来说是最为珍贵的本子，之前听佟雨说那上面都是她的日记，还有九首她最喜欢的散文诗。可那天我问她为什么撕了，她却默不作声，直到事后才告诉我，“那些东西没用了，”从那以后，我便常常怀疑这些无所事事时所写的东西是否真地能陪我走过整个高中。
高二周记 篇4失败，是每个人都不愿面对的，也是每个人都必须面对的。当我们面对失败时，我们应怎样面对?应以什么样的心态面对?应怎样看待这些失败?
我们不能避免失败，但面对失败，我们要从中汲取经验，化失败为动力;面对失败，我们不能选择放弃，而要选择继续前进;面对失败，我们不能任性抱怨，而要坦然面对。有句老话说得好“失败是成功之母”。成功是在无数次失败的基础上实现的，我们面对了失败，实际上是离成功更近了一步。
当我们面对失败，最重要的要数心态。如果我们在面对失败后一蹶不振，那么我们如何取得成功?而如果我们以平常心面对，笑对失败，也许我们的成功就在前方。
著名的科学家诺贝尔为了研制炸药，曾做过数百次危险的实验，这期间他遇到许多令人沮丧的失败和生命的考验。在一次试验中，实验室爆炸，他的弟弟和四名助手当场被炸死，但他没有退缩，伤未痊愈就又一次投入危险的实验中。一次次的失败与打击，都没能打倒他。
林肯是美国最伟大的总统之一，但他更是一个从种种不幸、失败中走出来的坚强的人。如果不是因为具有那种面对苦难，坚强以对的精神，他就不会在经历了如此多的打击之后，还能进驻白宫。他的成功就是在不断地摔倒、爬起、再摔倒、再爬起来的过程中实现的。
就像傅雷家书中说的“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如似水一般。”“只要高潮不过分使您紧张，低潮不过分使您颓废，就好了。”这两句话就是告诉我们，人生的起伏是家常便饭，没有几个人的生活中没有失败，爱迪生发明电灯，乔布斯创业，刘翔获得奥运金牌……哪个不是经历了失败、挫折之后才取得成功的?但他们笑对失败，终于取得了举世瞩目的成就。
在我们以后的生活中，我们也要学会笑对失败，坦然面对。只有不断的付出，才能走向最终的胜利!
高二周记 篇5今天早上，我看爸爸烧的又白又好看，蛋黄一咬，金黄的液体慢慢流出来，我下定了决心要把烧荷包蛋学会。
到了下午放学，我回到家，放下书包，就去请教爸爸荷包蛋怎么烧，“要先把水倒进锅里烧开”爸爸说。我先倒了一大锅水，接着，我开了火，把沉甸甸的锅放上去，然后，我把锅盖盖上，最后，我拿出一对不但大，而且很圆的鸡蛋。我把鸡蛋放在一边，去看水开了没有，我往鸡蛋那个一瞧，“呀！”我大叫起来，原来我的那一对鸡蛋已经到了桌子边缘，我一个箭步冲过去把鸡蛋固定好。我没有想到鸡蛋那么难定住，我费了九牛二虎之力才把它们俩定住。我心想：真是一对固执的鸡蛋，喜欢跑到地上去。突然，爸爸说：“水开了”。我连忙拿起那一对鸡蛋向灶台奔去，边跑边说：“可恶的鸡蛋，竟然戏弄我”。爸爸听见了，笑着说：“今天是愚人节，蛋把你愚了。”我才不管什么三七二十一呢，问爸爸接下来怎么办，爸爸说“把蛋*水里，烧开就可以了。”我立马把一个蛋敲碎，使劲一掰，蛋就打进锅里了，我再试一个也成功了。爸爸说：“GOOD！”。
烧熟以后把蛋盛在碗里放上白糖。看着冒着热气的荷包蛋，我口水直流。赶紧夹起一个来吃上一口，金黄的液体流了出来。这次荷包蛋虽然烧得手忙脚乱，但总体还是成功的。
吃着自己烧地荷包蛋，我的心里比吃了蜜还甜。
高二周记 篇6这个学期担任高二(6)(8)(13)三个班的化学教学，高二学生面临学期统考及会考，对于这些学生而言，在本学期既要完成化学选修与必修的学习，又要进入必修的复习。在时间紧，内容多的情况下，如何高效的利用课堂，是值得深思的问题，回顾这一个学期的教学情况，有如下几点体会：
教师能否真正把握好课堂教学，很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，亦即教师的自我监控。因为在教学活动中，无论是教学目标的确立与修改，教学内容的安排与组织，教学策略的选择与变换，教学活动的检查以及教学信息的反馈与评估等，都需要教师综合各方面信息进行分析与判断，做出相应的决策，并付之于教学过程中。
一、 多总结、多体会，善于发现问题
善于发现问题，是实现“反思性教学”的首要任务。教学中的问题，往往具体表现在教师教学设计的合理性，以及课堂的组织与管理，即在课堂上密切注视学生的反应，努力调动学生的学习积极性和学生在课堂教学活动中的参与性，这个过程是教师课堂教学的核心。在这一过程中，教师应对自己的教学目标、教学内容、教学方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反思，并及时地调整自己的教学活动，使之达到最佳效果。
1、 对教学目标的'体会反思
教师应在每一个单元甚至每一个课时教学前，均应对教学中教师和学生要达到的目标有一个清晰认识，因为教学目标具有导向和控制功能，是教学工作的出发点和归宿。在教学前的教学设计中，教师应根据课程标准的要求以及学生的实际情况来确定教学目标，以免目标过高或目标过低，使教学效率低下，达不到培养学生能力的要求。
在新的课程理念下设定教学目标，第一，要体现目标设计的人本观，即一切为了每一个学生的全面发展。第二，要体现目标的整体性，应将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标同时作为我们的教学目标。第三，要突出重点目标。课程目标由系统的教学目标来体现，每一章节的目标服务于教学目标，每堂课的目标要突出重点，强调目标的整体性，并不是说每节课是平均使用力量，没有重点目标。
2、 对教学内容的体会反思
首先是对教学内容的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对于弱酸弱碱盐的水解情况不应作太多的涉及，但也不可只字不提。
其次是对教学内容广度的反思。《基础教育课程改革纲要(试行)》鼓励各地按照新课程标准的要求开发地方课程、校本课程，教师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，教师也可根据实际情况，挖掘教材的教育内涵，或对教材顺序作适当的调整。
3、 对教学方法的体会反思
“教无定法，贵在得法。”说明了没有适合所有教学对象，教学内容的方法，教师应根据自己的教学经验和教训、自己的教学水平、学生的基础对教学方法作适当的调整。
例如：对盐类的水解教学时，把教学方法改为以问题为中心、以学生实验探究为形式，教学效率明显提高。在教学活动中，我们要关注和反思自己教学行为的明确性，教学方法的灵活多样性，调动学生学习积极性手段的有效性，教师在课堂所有活动的取向性，学生在课堂教学活动的参与性等诸多方面。
二、 加强交流沟通，不断尝试改进
尝试改进是在反思教学的问题所在后，教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因，并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会，根据发现的问题寻求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自己的教学活动，尝试使用新教学方法或补助措施，使课堂教学达到最佳效果。
1、 教学理念的反思改进
新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养。教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学素养和创新思维习惯，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。
2、教学过程的反思改进
教学过程的反思改进，其实包括课前，课中和课后。课前反思主要是面对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改进教法，优化教法。课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在教学的过程中及时、主动地调整教学方案，教学策略，从而使课堂教学达到高效和高质。课后可从新知导语、课堂氛围、学生思维、板书设计、课件应用等方面做出反思，加以改进，课后反思可作为以后教学的借鉴和参考
3 加强师生间的沟通和交流
教学中的细心体会，善于寻找出问题症结所在，往往与教师和学生的沟通程度有关。只有悉心沟通，才能及时发现问题，并准确把握住问题出现的原因，提出有效的改进方案。师生间沟通可以是言语的，也可以是非言语的，在课堂教学中，教师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段。。
三、 认真研究，勤于调整反思
课堂教学中的“反思性教学”有效运用，还要求教师勤于调整反思，即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。可以说，调整反思是尝试改进的延续。在这个过程中，教师首先要研究原有的问题是否已经较好解决，如果已解决，教师则应针对尝试改进的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。例如，在学习“铁及其化合物”一节中，我们往往发现学生缺乏知识迁移的能力，对铁在不同强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较好掌握，但一碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到因量的关系而引起产物不同现象，往往考虑问题就不周全了。意识到这个问题，再进行教学时，引导学生抓住铁的变价特点，掌握Fe 0价、+2价、+3价的相互联系和转化规律，0价Fe的还原性，+3价Fe的氧化性，以及它们之间的反应等。 由此引导学生掌握铁及其化合物之间的反应规律，这样就可以强化学生的认识。
实践表明，“反思性教学”在课堂教学中的有效运用，首先要求教师对教学有自觉的意识，在不断尝试“反思性教学”过程中培养自己对教学活动的自我评价的习惯和能力。此外，教师反思能力结构中的自我监控能力与教学监控能力是相互影响、彼此促进的，以教学监控能力的培养为切入口，可以进而提高教师的自我监控能力，以及对教学过程进行修正和控制的方法和技能，同时养成对学生的敏感性。这样，教师的监控能力不断得以提高，面对教学过程中各种问题都可以应付自如。
化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改进教学方法，使自己的教学理念与时俱进。
