语文教学反思周记优秀范文
在语文课堂教学中，随着教学内容的展开，师生在思维发展及情感交流中，往往会不由自主地产生一些教材以外的新想法、新思路，若不及时利用课后反思去捕捉，去追忆，便会因时过境迁而烟消云散，接下来小编为你带来语文教学反思周记优秀范文，希望对你有帮助。
从我接手这个班级的那天起，给我印象最深的就是我一直马不停蹄的追赶，这个班级有将近一个星期的时间没有上语文课，其他的班级已经拉这个班级太远太远了，我必须把课文追上他们，这是次要的，更重要的是让这个班级的学生们学一课掌握一课，真正在素质上跟上他们，而且甚至超过他们。根据着一点，我想要做好以下几点：
1、要让学生们温故而知新，及时的布置家庭作业，要积少而成多。注重学生们平时的积累，而且每天都要让学生们作好复习。于是我们课上设计了听写活动，每天布置完家庭作业，我都要进行听写考试，对表现好的同学及时给予鼓励。比如发给他一朵小红花，在班内通报公开表扬等形式，真正调动了学生们的积极性。
2、及时与家长沟通，发现学生们的不良反映或表现不好的行为、成绩下降等及时与家长沟通了解情况。前一段时间，我发现班内赵俊杰的成绩一路下滑，于是我与家长进行了一次谈话。发现赵俊杰同学原来一直在利用下午放学的时间去体育场练习武术。“强身健体”自然是一件好事，但是要保证给孩子充足的学习时间，而赵俊杰却顾此失彼了。于是我和家长达成了共识，如果他的成绩总是这样，就取消他的武术活动，而一门心思的投入到学习当中。我想从这以后，他一定会取得好成绩，获得进步的。
3、后进生要多加关注，不能放任自流。后进生的问题是班内的一个大问题，也是让老师头疼的问题。没有办法，人与人之间总是存在着个体差异，十个手指还不一般齐呢!后进生自理能力差、贪玩，教师要进行个别指导，多给他们时间，对于难掌握的地方要重点指导，利用放学后的半个小时进行指导学习，使其共同进步!
语文教学反思周记2经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，让学生们爱学语文。具体从以下几个方面入手:
一、教师和学生们的关系是平等的
在赏识教育中，老师和学生们的关系是平等的，教师在学生们面前不是一位不可冒犯的权威，学生们也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生们才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生们的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生们产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生们更加依赖老师，从而激起学生们更大的学习热情，这是学生们学好语文的关键所在。
二、相信每个学生们都能成功
罗森塔尔效应实验，说教师给学生们自信，学生们就会有高成就。教师对学生们的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生们都有成功的希望，每一个学生们都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生们的自信。
三、阅读教学，让学生们多一点自我感觉
在阅读教学中，教师要更新观念，还学生们以学习和发展的地位，要珍视学生们独特的感受、体验和理解。对于学生们五花八门的答案，教师要[内容来于斐-斐_课-件_园 ]充分肯定。即使学生们回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生们的影响将是巨大的。让学生们发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。
四、作文教学中，让学生们学会体现自己
在应试教育的制约下，学生们在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的'几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生们写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生们真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生们就能发现自己的写作个性。
教师可以允许学生们有不同层次的发展，并抓住学生们作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生们写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生们可以接受的方式指出，那么以后作文，学生们会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生们作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。
